笃学诚不倦
砥砺且前行
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为使全县各中学深入理解精准教学理念，掌握运用基于大数据的精细诊断、精准执教、精准评价的策略，德清县教育研训中心携手高等教育出版社教师发展中心开展全县中学教务或教科主任和信息技术学科骨干教师基于大数据的精准教学培训。
10月14日下午，“德清县中小学教师基于大数据的精准教学培训”在杭州开班。高等教育出版社裘和伟老师主持开班仪式，裘老师介绍了培训班的培训目的、师资配置和课程设置等情况。
德清县教育研训中心主任沈勤勇在讲话中明确了在“双减”背景下，减负提质的唯一出路就在于实施精准教学，大数据背景下的数据分析旨在助力教师深入了解学情，精准发力，靶向解决学生存在的问题。
浙江省教育厅教研室精准教学教研员王小明老师做了《中小学数据素养及其在精准教学中的应用》讲座。王老师重点就精准教学定义、基于数据的教学、教师数据素养、数据建构模块、数据关联思维等方面阐述了如何在中学阶段聚焦个性化学习，研究数据素养和解决关键问题等实施策略。
学员代表浙江工业大学附属德清高级中学教师陶震感言，“双减”背景下如何提质是目前教师面临的现实挑战。针对教师如何培育创新型人才，培养高阶思维，优化育人模式，基于大数据的精准教学是有效的途径。
10月15日上午，学员们赴杭州市大成岳家湾实验学校交流，首先参观了校容校貌，领略了该校的“岳文化”。
随后在报告厅观摩了一堂精彩的精准教学科学示范课，授课教师以“平板电脑+授课软件”为基础，为我们诠释了精准教学涵义。课后的观课议课环节，德清四中的陈江斌老师进行了点评。
学员们还聆听了杭州市大成岳家湾实验学校鲍争志校长的将精彩报告。鲍校长详细介绍了该校的学校文化和改革举措，改革着力点放在以大数据为基础的个性化精准教学。鲍校长分享了学校在精准化教学建设过程中，对大数据系统平台的甄选，大数据的使用，数据隐藏信息的挖掘和安全保障等方面做了经验介绍。
德清二中的胡小芳老师做了感想发言：杭州市大成岳家湾实验学校校园虽小，但有一种特别的温情，学校通过深化教学改革和转变教学行动，把冰冷的数据转化为温情教学的催化剂。在信息时代，教师若不去顺应时代的变革，就会落后于这个时代。
10月15日日下午学员们走进浙江大学附属中学进行学习交流，进入校门，学员们首先领略了浙江大学附属中学的植物生态美、建筑风格美和文化包装美。
浙大附中周红军校长对学校文化及大数据支持下的精准教学体系创建作了生动而形象的介绍，内容包括时代背景、已有探索和着力方向。
浙大附中教学处主任张文博用教学实例让学员们了解了精准教学的实践应用。张老师详细介绍了精准化教学实践，并就如何选好平台，服务保障和激发教师的内驱力与学员们进行了分享。
学员们还参观了浙大附中的学科教室，获得亲身体验。同时也和浙大附中的老师们深入交流，从而对大数据在教学中的应用有了更直观的了解。
10月16日上午中国教育统计与测量学术委员会学术秘书长、杭州市拱墅区教育研究院副院长、教育评价教研员狄海鸣，作了题为《教育现代化发展水平检测及指标体系解读与实践应用》的报告。报告指出，教育现代化体现在核心指标体系的科学构建；落实在督导检查的实践推进；完善在课程实施的内涵发展。教育质量的监测把握教育的方向，而教育质量的监测依托于大数据，强调了精准数据对于教育现代化发展的重要性。
通过此次培训，学员们对大数据挖掘在教学领域的典型应用有了更深层次的了解，通过松散耦合的数据收集工具和分析技术，从师生层面、备课组、课题组、教研组以及教育行政部门的管齐下，在教学设计、学科试题、校内班级、区域校际等方面获得第一手数据资源，并运用不同的分析方法和数据模型来解释这些数据资源，根据诠释的结果来研究学生的学习状况和情景，开展学科诊断，发现学习规律。基于数据的学习和管理，变革了教师把
